Biodiversität
Fundament herstellen
Insektenhotel
Pflanzenquartier
Sonderpädagogische Lernfelder
- Herausbildung von körper- und bewegungsbezogenen Kompetenzen
- Entwicklung der Wahrnehmungs- und Erlebnisfähigkeit
- Erweiterung von Handlungskompetenz
- Aufbau von Ausdrucks- und Kommunikationsfähigkeit
- Entfaltung eines stabilen Selbstwertgefühls
- Autonomieentwicklung
- Erfahrung von Selbstwirksamkeit in der Wahrnehmung eigener Rechte und Pflichten
Wichtiger Ansatz für Inklusion
Gestaltung von Übergängen: intensive Vorbereitung und Begleitung | angemessene Auseinandersetzung mit der neuen Lebenssituation | nachschulisches Leben | Wohnen, Arbeit, Freizeit, Finanzen, Mobilität, Gesundheit | Betriebserkundigungen, Praktika, Orientierung Berufswahl und Berufsfindung | nachschulische Lebenssituation
Kompetenz:
Autonomie | Arbeitsplatz organisieren | Tagesablauf Rahmen gestalten | wählen zwischen Alternativen und Begründen der Entscheidung | Mitbestimmung nutzen | Einfluss auf Entscheidungen bei übergängen | Entscheidungen vertreten und durchsetzen können
Identität und Selbstbild | Wahrnehmung im Selbstbild | Möglichkeiten und Grenzen des Körpers erfahren | Gefährdungsmomente einschätzen können | Haut als Grenze | Lebenssinn, Ziel, Begrenztheit des Lebens | sich selbstwirksam erleben | Fähigkeiten ausprobieren und erweitern |
Körperlichkeit und Sexualität | negative Körperwahrnehmungen | Abgrenzung bei unerwünschtem Verhalten | Meinungsverschiedenheiten, eigene Position
Kommunikation | Sinneseindrücke und Bewegungsfähigkeit in kommunikative Signale umsetzen | Sprechfähigkeit | Kommunikationsgeräte
Lernen | mit Eindrücken auseinandersetzen | Aufmerksamkeitsfähigkeit | Handlungskompetenz erweitern | Aufgaben erschließen und lösen | Leistungen feststellen und einschätzen | technische Hilfen und digitale Medien nutzen |
leben in der Gemeinschaft | Sozialkontakte und Beziehungen | situationsangemessen reagieren | öffentliches und kulturelles Leben | sinnvolle Tätigkeiten in der Gemeinschaft | digitale Medien zur Teilhabe am öffentlichen und kulturellen Leben nutzen | Rechte und Pflichte kennen und wahrnehmen
selbständige Lebensgestaltung | Körperpflege und -hygiene | gemeinsames Essen und Trinken | Wohlsein und Unwohlsein zum Ausdruck bringen | Einschränkungen und medizinische Maßnahmen | Auswahl Kleidung | Haushaltsführung | Wohnen | Mobilität | öffentliche Verkehrsmittel | Freizeitaktivitäten | Naturräume | sportliche, musische, künstlerische Aktivitäten |
Arbeit | Einstellungen und Haltungen gegenüber Arbeitsprozessen (pünktlich / Beziehung von Zeit und Weg / Ortswechsel und Transfer / Ordnung halten / Lärm, Gerüche, Berührungen / Anstrengung, Erschwernisse / Schmerzen, Ruhe- und Pflegepausen / Hilfe, wenn eigenes Handeln an Grenzen stößt / Hilfsbereitschaft gg. Mitschüler | Routinen und Schlüsselqualifikationen | Kooperation | Praktika: Aufgaben und Arbeiten erkennen und übernehmen | eigene Vorstellung zu Arbeit und Beruf | berufliche Vorbereitung, Eingliederung, Übergangsmodelle | Entlohnung, ehrenamtliches Engagement |